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“党的十八大以来，生态文明理念逐步融入环境教育之中，我国研究制定自然教育法的条件已逐步成熟。2023年，《全国自然教育中长期发展规划（2023—2035年）》出台，自然教育以其多重育人价值受到各界高度关注。推动自然教育与学校教育深度融合，有助于传播自然生态理念、提高生态文明素养、培育生态建设人才，具有重要意义。”三江源国家公园管理局首席专家连玉明委员介绍。

连玉明认为，通过自然教育，能有效传播尊崇自然、爱护自然、保护自然的思想，为青少年提供认识自然、了解自然、理解自然的方法，也是满足人们对美好生活向往的必然要求。作为一项基础教育，自然教育能够培育青少年的生态道德、文化、科技等素养，是生态文明建设的有力抓手和重要内容，将有利于美丽中国建设目标的实现。

经过反复走访调研，连玉明发现，当前自然教育与学校教育融合不足问题突出。我国自然教育资源丰富、需求量大，但起步较晚、路径单一，目前主要以社会与市场开展的自然教育活动居多，自然教育与学校教育体系的融合性较弱，制度安排不够体系化，无法适应全国2.5亿青少年的自然教育需求。

结合调研实际，连玉明建议，要加快探索推进自然教育纳入课堂教学、课外活动和研学实践的实施路径。引导各级各类学校发挥主体作用，立足所在区域的生态实际，大力开发自然教育的校本精品课程和示范教材，设立与其他学科协同推进的自然教育课程。针对不同年龄阶段青少年心理特点和接受能力，引导学生走出课堂开展自然教育，拓宽视野、丰富知识、了解自然。创新学校自然教育与自然保护地双向对接机制，为开展高质量研学提供支撑。打造自然教育数字平台，纳入国家教育资源公共服务平台体系，全方位、多角度开展面向青少年的自然教育活动。

当前，社会各界对自然教育的必要性和重要性高度认同，但对自然教育立法的关注度较低。尽管自然教育法尚未纳入全国人大常委会立法规划，但考虑到自然教育的长远发展，连玉明建议，争取把自然教育法纳入全国人大需要研究论证的立法议题，组织相关力量开展立法理论研究与论证，让公众及时了解自然教育立法最新成果，参与立法进程。由国家林草局牵头，在自然教育立法理论研究基础上，形成自然教育法建议稿。力争将自然教育法纳入全国人大常委会立法规划，并按照立法程序审议颁布。