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自然教育体验师在教学生们测量树木胸径。 本报记者吴兆喆摄

中国自然教育产业迎来了重要的时刻。

近期，自然教育产业国家创新联盟在浙江省丽水市成立，这预示着我国的自然教育产业进入了发展新阶段。

我国拥有丰富的生态资源，包括类型多样的森林、草原、湿地资源，各级各类保护区、林场、森林公园，同时也建设了众多的林业科普基地，非常适合开展自然教育。但是由于对外宣传不够，社会民众对科普基地的了解不足，学校、社会对青少年自然教育培训认知不足，课程内容尚显单一，我国青少年自然教育尚没有形成完整体系。

生态建设作为国家发展的五大战略布局之一，决定了生态供给需求，在解决未来社会发展矛盾中占据重要地位。而与此相对应，自然教育无可置疑地成为未来生态需求和供给的重要内容之一，而自然教育产业则是承担这个供求平衡的重要载体。近年来，国内自然教育机构如雨后春笋般涌现出来，自然教育事业方兴未艾，发展机遇难得的同时，又面临着诸多挑战。

自然教育产业虽不是一个新兴产业，但在我国却是一个发展极不充分的产业，缺乏产业发展的标准和规范；自然教育的教学与管理队伍规模和质量严重不足且不均衡；教育内容、教育方式和教育手段的完备性尚有欠缺，教育教学研究和创新尚未展开；自然教育教学资源配置欠缺、不科学，教育场所、教育基地和教育设施、设备建设参差不齐，条件建设不完善，等等。

也正是面对这些挑战，自然教育产业国家创新联盟应运而生。为建设行业规范和运行标准，促进自然教育产业强化行业自律，遏制不科学、不规范的脱离自然教育实质的展示、展演等行为，通过联盟的作用建设平台，实现创新资源的有效共享、功能的有效衔接，为自然教育产业组织的科学运行，为自然教育质量的提高，提供行业性平台支撑，成为政府与行业组织单位间有效的桥梁。

联盟着力建立以全国自然教育产业的龙头企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的全国自然教育产业技术创新体系，搭建联合攻关开发平台，集成和共享技术信息资源，加强合作开发，破解全国自然教育产业产学研方面的突出难题，实现创新资源的有效分工与合理衔接，对联盟取得的科技创新成果实行知识产权共享，提升我国自然教育产业的市场竞争能力。

自然教育产业国家创新联盟成立后，将通过多种渠道的创新模式，开展行业规范和标准建设，构建“政产学研用”协同发展的自然教育模式，为成员教学团队的建设提供交流的平台和技术支撑。联盟将根据不同层次、不同对象、不同类型的自然教育实际，协调联盟成员共同开展课程体系和教学方法的研发和推广。此外，联盟还将通过开展行业品牌建设和开展自然教育基地品牌群的建设规划，协助主管部门开展业内督导调研。

相信未来在联盟的引领下，我国的自然教育产业将进入一个新的发展阶段，为建设生态文明、建设美丽中国添砖加瓦。