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如何理解气候变化应对与可持续发展之间的关系？在2015年联合国通过的《2030年可持续发展议程》中，应对气候变化是SDG可持续发展目标中的第13个目标，它本身是可持续发展的一部分。7月28日，在中国能源模型论坛（CEMF）第五期系列沙龙上，中国社科院生态文明研究所研究员、可持续发展研究中心副主任陈迎表示，如果将应对气候变化从中单拎出来，看待它和可持续发展的关系，二者又呈现出一种“双向互动”。

陈迎表示，一方面，应对气候变化就是维护人类社会的可持续发展。就在本月内，地球上的每个人都见证了气候变化的历史性时刻。世界气象组织的科学家称，初步数据显示，今年7月3日起的一周，是有气象记录以来全球温度最高的一周。

事实上，这种高温干旱和日益严峻的气候变化带来的影响，不仅仅落在温度层面，由其引发的热射病频发、城市供电压力，已经给人类的生存和可持续发展带来了严峻的挑战。IPCC（联合国政府间气候变化专门委员会）第六次评估报告认为，全球33亿到36亿人处于气候变化“高度脆弱”的环境中。

在此背景下，以绿色低碳行动应对气候变化，维护人类社会可持续发展迫在眉睫。而另一方面，可持续发展推崇的很多政策措施又有利于应对气候变化。

例如，各地开展的雾霾治理工作在减少当地大气污染排放的同时，也带来了整体的减碳效益。植树造林、森林防火等工作则有助于陆地生态系统的碳吸收，增加森林碳汇。

“我参加过IPCC第五次评估报告的编写，报告中有一幅图我印象非常深刻，它是说我们可以通过三个‘同心圆’来看待应对气候变化：如果只看到减排技术，那是最小的视野；如果能扩大一点来看，看到通过减排技术带来了有利于环境的附加效益，这样的视野就更开阔一些；而最大的一个同心圆则意味着，我们要从根本上改变不可持续的生产、生活方式，实现发展方式的转型才是从根本上应对气候变化。以这种逐渐扩大的、可持续发展的广阔视野，来看待应对气候变化和绿色低碳发展转型，才是对二者关系更高层次的认识。”陈迎说。

由此，提升社会对气候变化的认识程度、厘清应对气候变化与可持续发展的关系，做好科普工作是非常关键的一步。

“未来，我们这一代人不一定都能看到碳中和的那一天，但当代青年不仅是气候变化不利影响的承受者，同时也是碳中和世界的重要建设者。无论对个人还是国家角度，做好青年双碳教育的重要性都是毋庸置疑的。”陈迎称，有效的科普能够真正影响青年人的理念，甚至伴随其一生，让他选择一种绿色低碳的生活方式。

前不久，“会议半瓶水”话题在网络引起热议。不少会议论坛现场为参会者提供矿缺水，但会议结束后往往剩下不少“半瓶水”，既浪费了水资源也不利于不环保，而实际中这种情况却并不罕见。

据陈迎介绍，科研人员通过向公众介绍“碳足迹”概念，帮助其了解一瓶水背后生产、运输、销售、回收等过程间接产生的碳排放量。有不少受众在听完讲解后表示，今后再也不会浪费半瓶水了。“如果能够通过科普促使一个人改变生活方式，并且起到持续效果，我觉得是非常有价值的。”